Апрель, частично вы правы. Дисграфия иногда передается по наследству. У вашего ребенка проблем с речью не было, но было левшество, значит надо было еще в саду обратить на это внимание педагогов и психологов. Зрительным восприятием занимаются в основном они.

 А мне кажется,что дисграфия либо есть,либо её нет.Ну я сужу по себе и по своему ребёнку может быть.У ребёнка проблем с речью не было никогда.Читает по возрасту.

Главное вовремя выявить какая рука у ребёнка ведущая.И воспитателей предупредить.Тут даже важно,чтобы они присматривались к ребёнку.Вот мама сказала,что ребёнок левша,а он,глядя на детей и на воспитателя,берёт ручку в правую.Вот это надо предотвратить.Подойти к ребёнку,отвлечь,отложить карандаши и снова предложить взять карандаш,но уже так,как ему самому захочется,не глядя на детей.Ведь для детей-воспитатель автритет,они им подражают.

Про нарушения счета я не знаю. Про нарушения письма расскажу. При дисграфии у ребенка имеются в наличии СТОЙКИЕ, СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ошибки. Для разных видов дисграфий ошибки разные, ну, например, такие: несоблюдение границ предложения (мама я тебя люблю когда ты. Мне купишь куклу), слитное написание слов (идувкино) и разрыв слов (я ма), пропуски букв, слогов, перестановки букв и слогов (крв - корова, бака - собака...), замены букв глухих и звонких (парапан-барабан), твердых и мягких (тота - тетя ), зеркальное письмо, дописывание лишних элементов или, наоборот, недописывание элементов у букв (и-ш, п-т), замены элементов (в-д, а-б.....). Ну и т.д.

Ошибки типа Малако, Карова, зуп - не специфические, а орфографические. Это учитель не научил.

И еще: в конце первого класса дисграфию еще не ставят, а пишут - "трудности в овладении письменной речью".  Логопед начинает заниматься с такими детьми с 3-й четверти 1-го класса

№43, кошмар!!! Я уж думала, что переучивание левшей осталось в 60-70-х годах. А оказывается, переучивали не так уж давно.
То, что вы описываете - частный пример дисграфии. Называется оптическая дисграфия. Дисграфия - это нарушение письменной речи, наличие стойких ошибок специфического характера. Почти всегда идет бок о бок с дислексией, нарушением чтения. Невозможность научиться письму и чтению - аграфия и алексия. Есть также дис- и акалькулия - невозможность обучиться счету.
Дальше рассказывать или в гугл?!))

 А меня в садике переучивали.Это это был год 86-88.Я помню,как тяжело мне это давалось и воспитатели в садике были со мной жёсткими.В итоге переучили рисовать правой рукой,а в школе учитель,в свою очередь, научил с нуля писать правой.Единственное,что я делаю теперь правой рукой-это пишу.Резать,кидать что-то и т.д.я могу только левой рукой.А вот ребёнка моего,мне кажется,никто не переучивал,он сам глядя на других детей брал карандаш в правую руку(или это я так думаю,может в садике заставляли брать именно в правую,не обратив внимание,что ребёнок левша).Вот теперь мучаемся.

И вот что меня удивляет больше всего,что среди моих ровесников,есть левши,значит в каких-то садиках моего детства воспитателей заставляли переучивать левшей,а в каких-то нет.А вот сейчас,наверное,в садиках не то чтобы лояльно относятся к левшам,их просто не замечают,соответственно,ребёнок видя,что другие дети берут ручку в правую руку,думает,что так правильно,несмотря на то,что ему то так неудобно.Потом это перерастает в привычку и в школьном возрасте начинаются проблемы.

 К нам ходит учитель-300 рублей час.Но мы,как сказала,Маруся,дисграфики((Очень сложно самим,без логопеда с этим справиться.Зато математика отлично и остальные предметы.Так что не надо писать,что репетиторство в 1 классе-идиотизм.Случаи бывают разные,когда только специалист может помочь.

Фантом Да не очень корректно получилось,исправилась)

Давайте не будем обсуждать детей с отклонениями и поговорим о среднестатистических детях..
Наши школы не настроены на индивидуальный подход к каждому ребенку...А дети все очень и очень разные..Один схватывает на лету,другой сидит на уроке и ворон считает...Не потому что он глупый,а потому что ему не интересно,не понятно,не умеет концентрировать внимание и т.д...
Таким детям надо уделелить педагогу больше внимания,но педагоги в основном этого не делают..Так появляются первые пробелы в знаниях...Дальше начинаются проблемы,двойки,тройки...Что бы хоть как то исправить ситуацию,родители и вынуждены обратиться к репититору...

Маруся почитайте пост 12, а в 19 вы как раз и описывали ЗПР
В гимназии программа не сложней, чем везде. А именно программа Занкова. По ней занимаются ещё в нескольких школах. Но там откровенно слабый математик. Блатных бесталанных там точно нет, надеятся не надо, и еще туда не берут с 6 лет.

аббривеатура ЗПР как расшифровывается

Все правда! Только, чтобы тянуть ЗПРшника на "троечки" нужен репетитор)) Одному учителю их не вытащить. Родителям нервов не хватит. Класс коррекции отличается от обычного тем, что там всего 10 детей, а значит больше индивидуального подхода.

Другим детям: не дисграфикам, не ЗПРшникам и т.п. - репетитор не нужен, согласна.

Если вы морально готовы признать, что у вашего ребенка, например, ЗПР (ттт), то вы - исключение, а не правило. Таких родителей - единицы.

Маруся если  вы мне вопрос задаёте, то отвечу, я бы заранее что-либо предприняла, точно не в 1 классе. И перевела бы, и занималась бы. Но речь- то о обычных детях! А  у нас репетиторы сплошь да рядом у обычных, даже успешных детей.